校长糟蹋陈若雪全部章节
校长糟蹋陈若雪全部章节
老张头蹲在校门口的石墩子上，吧嗒吧嗒抽着旱烟。烟圈儿一团一团往上飘，像他脑子里那些理不清的念头。他在这儿当了叁十年的门卫，学校里头的事儿，多少都听过几耳朵。最近老师们私下嘀咕的，总绕不开“陈若雪”这个名字，还有那本据说被校长翻烂了的书。
那书不是什么名着，就是陈老师自己整理的教学笔记，厚厚一本，封皮都磨毛了边。陈若雪是去年才来的语文老师，文文静静的，课却教得活。学生都爱听她讲，说她的课像讲故事，听着听着，知识就钻进脑子里了。她那本笔记，按章节分门别类，有古文赏析的法子，有作文开头的巧劲，都是她一点一滴攒下来的心血。
可不知怎么的，这笔记到了周校长手里，就变了味儿。周校长是个爱“指导工作”的人，开会总说要“优化教学资源”。上个月，他把陈老师的笔记要了去，说是“学习借鉴，全校推广”。这一“借鉴”，就再没完整地还回来。
先是“序言”部分。周校长在全校教师会上讲话，嘴里蹦出几个对于“教学初心”的漂亮句子，老师们听着耳熟。散了会，李老师扯了扯老张的袖子，压低声音：“老张，你听出来没？那几句话，跟陈老师笔记开头写的那段，意思一模一样，可词儿更花哨了。”老张没吭声，心里却咯噔一下。这算哪门子借鉴？
接着是“核心教案”那几个章节。没过多久，学校印发的“新课改示范教案”发了下来，人手一册。几个眼尖的老师一翻，气得直摇头。里头好些个独特的课堂设计、那些陈若雪琢磨了很久的互动环节，原模原样地躺在里面，只是前面加上了“经校领导研讨修订”一行小字。陈若雪的名字？提都没提。她的心血，就这么悄没声儿地成了别人的“成果”。
最让人憋闷的是“学生心理沟通”那部分。周校长最近常把这词挂嘴边，开大会小会都要强调。他还特意找了几个班主任，传授“如何与学生深度交流”的经验，讲得头头是道。可那些话，那些角度，分明是从陈若雪的笔记里化出来的。她观察学生细，记录了很多真实案例和应对方法，如今被校长用官腔一套，倒成了他的“管理智慧”。
老张头掐灭了烟，叹了口气。他看见陈若雪老师下课从教学楼里出来，怀里抱着新的作业本，脸上还是那样平和，但眼神里少了点刚来时的光亮。没人当面说什么，可这事儿像层窗户纸，薄薄的，大家心里都透亮。一本笔记的章节，被这么东摘一段，西取一块，灵魂早就散了。糟蹋东西，未必是撕了扔了；把它最精华的部分，挪个地方，换个名头，那才是真叫人难受。
校园里的梧桐叶子开始落了。老张拿起扫帚，一下一下扫着门口的落叶，唰，唰。声音单调得很。他想着，陈老师那本笔记，那些被拿走的章节，就像这些叶子，本来长在属于自己的枝头，现在飘零了，混进一堆落叶里，再也分不清哪片是哪片。而树呢，看起来还是那棵树，只是来年再发新芽时，味道总归有些不同了。