没交作业被老师肠了一节课500
没交作业被老师肠了一节课500
那天早上我就知道要坏事。书包侧袋里，那张空白的数学卷子皱巴巴地蜷着，像在嘲笑我。昨晚的游戏太香了，队友的召唤比二次函数有吸引力多了。我心想，一次不交，王老师顶多瞪我两眼，罚站十分钟呗。以前不都这么混过去的么。
上课铃响了，王老师抱着一摞作业本进来，脸上看不出什么表情。她开始点名，让交了作业的同学依次上来领本子。名字一个接一个地念，我的心也跟着一点一点往下沉。教室里越来越安静，没领到本子的人，就剩我和靠窗的李明了。李明是惯犯，我倒成了他的“新室友”。
“张伟，李明。”王老师的声音不高，但每个字都像小锤子敲在桌面上，“作业呢？”
李明低着头，嘟囔了一句“忘带了”。轮到我，我喉咙发干，挤出来的也是同样的台词。王老师没说话，只是摘下眼镜，慢慢擦了擦。那几十秒的沉默，长得像一个世纪。然后她说了句让我有点懵的话：“你俩的‘学费’，这节课得交一下。”
我当时没懂。直到她让我们俩站到讲台两边，不是罚站，而是当起了“临时教具”。这节课讲的是二元一次方程的应用题，一道对于工程进度和费用计算的题目。王老师指着黑板上的条件说：“张伟，你代表甲队，每天能完成500块钱的工作量。李明，你是乙队，效率低点，每天300。”全班同学的眼神唰地集中过来，我脸上火辣辣的。
“现在，题目说甲队迟到开工两天，”王老师用粉笔敲了敲我的方向，“就像张伟迟交了两天作业。整个工程总价5000块，问最后两队各分多少钱？张伟，你上来算。”
我脑袋里一片空白。那些数字和字母在黑板上跳舞，我就是抓不住它们。王老师也不急，就让我在那儿站着想。她转身对全班说：“大家都帮他想想，责任担当这事儿，在数学题里怎么体现？甲队一迟到，乙队是不是就得替他多干活？那工钱该怎么公平算？”
我听着“责任担当”四个字，耳朵根有点发热。底下同学开始小声讨论，有人举手说应该扣甲队的钱。我盯着那个“500”——代表我的工作效率，也像一记响亮的提醒。王老师不是要羞辱我，她是把那串冷冰冰的数字，和我没交作业这件事，用一根叫“后果”的线给缝起来了。
后来，王老师一步步引导着大家，也引导着我，把这道题解开了。算出来的结果，甲队因为迟到两天，虽然干得快，但最终分到的钱确实比预期少了。那个数字写在黑板上，特别扎眼。王老师拍拍手上的粉笔灰，看着我和李明：“行为后果，不一定是马上挨骂。它就像这道题里的工期和工钱，会拐着弯找到你，影响最后那个结果。”
那节课的后半段，王老师又讲了几道题，但我的心思全在那“500”上了。它不再是游戏里轻飘飘的得分，而是变成了实实在在的“工作量”，是承诺了就要完成的东西。没完成，整个“工程”的链条就会因为我这里断掉一环，别人得补上，整个结果也会变样。
下课铃响的时候，王老师让我们回座位。她最后说了一句：“作业不只是纸，是你们给自己的一个交代。交不上，亏的不是我，是你们自己心里该有的那个数。”她没提惩罚，也没让补交，但那节课比任何惩罚都让我记得牢。
从那以后，我再看作业本，脑子里偶尔会蹦出那个“500”。它像个小小的度量衡，提醒我每天该完成的“工作量”。游戏可以玩，但该自己扛的那份任务，得先结清。这不是怕老师，是得对自己心里那本账有个交代。个人成长有时候就是这么来的，不是谁劈头盖脸骂你一顿，而是在一个普通的上午，你突然看懂了黑板上那道题，其实写的就是你自己该走的路。
那张空白的卷子，我后来自己找时间工工整整地补上了。交给王老师的时候，她只是点了点头，什么也没说。但我猜，她应该看到了比答案更重要的东西。