老师穿黑色双开真丝旗袍
老师穿黑色双开真丝旗袍
那天下午的语文课，教室里的空气好像和往常不太一样。预备铃刚响，走廊里传来熟悉的脚步声，可门一推开，进来的却是一个让人眼前一亮的影子——李老师穿了件黑色旗袍，正袅袅地走上讲台。
教室里先是静了一瞬，接着便起了点细微的骚动。不是那种喧哗，倒像是大家都屏着呼吸，又忍不住从眼角偷瞄几眼。那旗袍是双开的，就是侧面的开衩，随着她走动，隐约能看见小腿的线条，一步一摇曳，有种说不出的韵味。料子是真丝的，泛着柔和的光泽，不像有些料子亮得扎眼，这光是内敛的，随着她转身板书，光线流过衣面，像平静湖面起了微澜。
“今天我们讲《荷塘月色》。”李老师的声音还是那样温和平静，好像身上这件特别的衣服，和平时那件浅灰色的开衫没什么两样。可我们这些半大孩子，心思却有点飘了。十五六岁的年纪，对“美”正处在一种懵懂又敏锐的时期，忽然看见平日里朴素严谨的老师，展现出全然不同的一面，那种冲击，微妙极了。
我注意到那件旗袍的剪裁极其合身。领子立着，妥帖地环着脖颈，衬得李老师的侧影格外端庄。盘扣是一字扣，从领口斜斜地下来，像一串静默的注脚。最妙的还是那真丝的面料，它不像棉布那样驯服，稍有动作，便跟着身体流淌，坐下时堆起温柔的褶皱，站起时又倏然垂顺。当她讲到“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”时，窗外恰好有片云移开，阳光斜射进来，恰恰照在她身上，那黑色竟泛出一种深邃的、墨玉般的光泽。
这让我忽然走神了。我想，衣服或许真的有它的语言。我们习惯了李老师作为“传授者”的那一面，严肃、认真，带着些许粉笔灰的气息。而今天这件旗袍，却悄悄诉说着她作为“女性”的另一面——那种含蓄的优雅，历经岁月却未褪色的风韵，还有那份敢于在寻常日子里，为自己点缀一点不同的勇气。这份审美，不张扬，却很有力量。
有个平时调皮的同学，大概想开个玩笑，嚷嚷了一句：“老师，您今天真好看！”全班都笑了，有点起哄的意思。李老师也笑了，没生气，只是用手轻轻抚平了一下旗袍的衣襟，那个动作自然极了。她说：“旗袍啊，特别是这种传统式样，穿着它，人不由自主就会把背挺直些，说话走路也轻缓些。它好像会提醒你。”她没再说提醒什么，但我们好像都听懂了。那是一种对仪态的约束，也是对场合的尊重，更是一种自我的确认。
后半节课，大家反而听得更认真了。目光不再仅仅聚焦在那抹黑色上，而是跟着她的讲解，走进了朱自清笔下那片静谧的荷塘。奇怪的是，老师身上那份东方式的含蓄美，和散文里那中和典雅的意境，莫名地融合在了一起。真丝旗袍的柔软光泽，仿佛也成了那“流水一般”月光的一部分。这种体验很独特，好像美育与德育，就在这不经意的一堂课里，自然而然地发生了。
下课铃响，李老师整理好课本，又如进来时那般，袅袅地走了出去。那黑色的身影消失在走廊尽头，教室里却还留着一点特别的安静。很多年后，课本上的具体篇章或许会模糊，但我大概会一直记得那个下午，记得那件黑色双开真丝旗袍，如何以一种沉默而优雅的方式，给我们这群少年，上了对于“美”的另外一课。它告诉我们，美可以不必喧嚣，庄重与风韵也能并存，而一个人内心世界的丰盈，往往就体现在这些对生活细节的讲究之中。