南康18岁学生一小时50元,南康18岁学生时薪50元
时薪五十块的学生日常
手机屏幕亮起，转账记录显示“50.00”。小林锁上屏幕，把桌上那迭物理笔记塞进书包。窗外天色已经暗了下来，教学楼零零星星亮起灯光。这是他在南康度过的第叁个周末，也是做家教的第八个周末。
说起来挺有意思的。去年这时候，小林还在为数学卷子发愁。谁能想到一年后，自己居然能靠讲题赚到生活费？刚开始邻居阿姨找上门时，他还直摆手：“我这水平哪能教别人？”但现在，每个周末下午两小时的家教课，已经成了固定行程。
“其实最开始挺紧张的。”小林回忆第一次上课的情形，“手心都是汗，把练习题都捏湿了。”学生是个初叁男孩，名叫小杰，正处在叛逆期。第一次见面时，那孩子全程戴着耳机，连正眼都不给一个。小林没急着讲课，反而和他聊起了最近爆火的游戏。没想到这一招真管用，小杰突然摘下耳机：“老师你也玩这个？”
从游戏攻略谈到数学公式，小林慢慢摸索出了门道。他发现与其照本宣科，不如把知识点揉碎了，变成学生能听懂的故事。比如讲抛物线，他就拿篮球投篮举例；说函数图像，干脆打开手机绘图软件现场演示。小杰妈妈后来反馈，孩子最近主动做作业了，还说“林哥讲课挺有意思的”。
这份工作带来的不只是那笔南康18岁学生一小时50元的收入。更让小林感触的是，为了讲清楚一道题，他自己得先把知识吃透。有时候深夜备课，对着课本突然恍然大悟：“原来这个定理是这么回事！”这种教与学的双向成长，是他最初没想到的收获。
当然也会遇到瓶颈期。有次小杰月考成绩不升反降，孩子情绪低落，小林也备受打击。那周他特意多备了两小时课，把错题重新整理成趣味题库。两人在周末的午后并肩作战，当小杰终于解开那道困扰他半个月的几何题时，兴奋地直接从小板凳上跳了起来。
现在的小林已经能从容地安排时间。周一到周五专注自己的学业，周末留出固定时间备课、上课。他用这笔南康18岁学生时薪50元的收入买了专业书籍，剩下的都存在银行卡里。最近他还在琢磨，是不是该学学理财知识，让这些辛苦赚来的钱发挥更大价值。
走在回宿舍的路上，晚风吹拂着脸颊。小林想起昨天小杰发来的消息，说这次月考进了班级前二十。他不由自主地扬起嘴角，这份成就感，或许比那50元更让人心动。路灯将他的影子拉得很长，这个普通的南康少年，正用自己的方式，在成长路上踏出坚实的脚印。