英语课代表哭着说别戳我了
英语课代表哭着说别戳我了
这事儿发生在周四下午最后一节英语课。阳光懒洋洋地斜照进来，空气里飘着粉笔灰的味道。李老师正讲着现在完成时，教室里一片昏昏欲睡。突然，“呜”的一声，坐在第叁排的英语课代表小雨，把头埋进胳膊里，肩膀一抽一抽地，哭了起来。
大家都愣住了。小雨可是我们班的“标杆”，成绩好，脾气也好，领读的时候声音清脆得像百灵鸟。李老师赶紧走过去，弯下腰，轻声问怎么了。小雨抬起头，眼睛红红的，脸上还挂着泪珠，抽噎着说了一句：“老师……让他们别……别戳我了……”
戳？怎么回事？原来，小雨后座坐着两个男生，一个叫小浩，一个叫阿凯。整整一节课，他们俩就用圆珠笔的笔帽，隔着校服，一下一下地戳小雨的后背。一开始很轻，小雨忍着，只是微微往前欠了欠身子。可那戳动的频率越来越密，力道也越来越没轻没重，像两只恼人的牛虻，甩不掉，躲不开。
“我跟他们说了‘别弄了’……”小雨的声音带着委屈，“说了好几次，可他们就是笑，还戳得更起劲了……我……我实在受不了了。”她的眼泪又涌了出来，那不是撒娇的哭，而是一种长时间忍耐后，堤坝突然崩溃的无力感。
教室里鸦雀无声。李老师的脸色沉了下来。那两个男生也慌了，低着头，手指绞在一起。他们大概根本没想过，那些“开玩笑”的小动作，会累积成这么沉重的压力，会把一个总是微笑着收作业、耐心帮同学讲题的课代表，逼到当众崩溃的地步。
这让我想起了很多。校园里，好像总有那么一些“微小”的举动。比如，随手拽一下女生的头发；比如，给同学起个带侮辱性的外号，还觉得幽默；比如，聚在一起对某个同学评头论足，发出哄笑。做这些事的人，常常不以为意，觉得“又没打你没骂你，至于吗？”
可被针对的那个人呢？那种感觉，就像小雨说的，是“一下一下”的。每一“下”单独看，似乎都不严重，但累积起来，就是一种持续的、无法摆脱的侵扰。它蚕食着你的注意力，消耗着你的耐心，最后击垮你的心理防线。这种“微小的恶意”，因为其隐蔽和“微不足道”，反而更让人无处诉说，说了还可能被扣上“开不起玩笑”的帽子。
李老师没有大声斥责。她让那两个男生站起来，面对着全班。她没有让他们道歉，而是先问了一个问题：“你们知道，小雨刚才为什么直到哭出来，才大声告诉老师吗？”两个男生支支吾吾。李老师说：“因为在此之前，她每一次小声的拒绝，都没有被你们当回事。你们的‘乐趣’，建立在了别人的痛苦和忍耐之上。”
这番话，说得很平静，却砸在了每个人心里。校园生活里，尊重他人的边界，是一件多么重要却又容易被忽略的事。那条“边界”看不见摸不着，但它真实存在。可能是身体接触的限度，可能是言语玩笑的尺度，也可能是心理感受的舒适区。而真正的友好和教养，首先体现在对这条边界的感知与维护上。
放学铃响了。小雨的情绪慢慢平复。那两个男生，最终在全班面前，向小雨郑重地道了歉，承诺不会再犯。李老师布置了一份特殊的周末作业：每个人想一想，自己是否无意中越过过别人的“边界”，又是否曾勇敢地守护过自己的“边界”。
走出教室时，夕阳正好。我看着小雨收拾书包的背影，想起她哭红的眼睛。那句“别戳我了”，或许不仅仅是对两个调皮男生的喊停。它更像是一个提醒，提醒我们所有人，在与人相处的过程中，多一份细心，多一份将心比心。因为，再微小的触碰，超过了界限，也会成为让人生疼的尖刺。而一个真正让人感到安全、温暖的环境，恰恰是从“不戳痛彼此”开始的。