啊…学长你干嘛呢现在上课呢文章
啊…学长你干嘛呢现在上课呢
教室里的风扇吱呀吱呀转着，粉笔灰在午后的阳光里慢悠悠地飘。老教授的声音像是从很远的地方传来，平缓得让人眼皮发沉。我正盯着课本上那些密密麻麻的字发呆，忽然觉得胳膊肘被什么东西轻轻碰了一下。
转头一看，隔壁座的学长低着头，手机屏幕在桌肚里亮得晃眼。他手指飞快地划拉着，眉头皱得紧紧的，那专注劲儿，比听讲可认真多了。我压低声音，用气声问：“哎，你看什么呢这么入神？”他没抬头，只把手机往我这边斜了斜。
屏幕上不是什么游戏，也不是八卦新闻，居然是一份密密麻麻的代码文档。我愣了一下，这课是公共选修，跟编程八竿子打不着。他手指在屏幕上某个函数处停住，小声嘟囔：“昨晚跑数据，这个循环老是报错，我总觉得逻辑哪儿卡住了。”
好家伙，我算是明白了。这老兄人在这儿，魂儿早钻回实验室了。教授正讲到某个历史事件的年份，他忽然抬起头，眼睛一亮，抓起笔就在代码草稿纸的背面写写画画起来。那恍然大悟的表情，肯定跟眼前这堂课没关系。
“你这也太拼了，”我忍不住笑，“课上琢磨这个？”他有点不好意思地挠挠头，把手机熄了屏：“没办法，灵感这东西，它不分场合。刚才教授讲到那个事件转折点，我脑子里‘啪’一下，忽然就想到怎么优化那个算法结构了。”
这话让我心里一动。我看着他草稿纸上那些外行人完全看不懂的符号和箭头，忽然觉得眼前这个场景有点奇妙。深度学习的算法难题，居然在历史课的语境里，被一个看似无关的时间节点给点通了。这大概就是所谓的“触类旁通”？
老教授还在讲台上不紧不慢地讲着，窗外的树叶影子在学长那张写满代码的草稿纸上轻轻晃动。我忽然走神了，想起以前总觉得，上课就是上课，干活就是干活，得界限分明。可学长这么一出，倒让我觉得，思维的墙好像没那么结实。
他这会儿倒是安静了，盯着自己刚才涂画的东西，眼神有点放空，手指无意识地在桌上轻轻敲着。我知道，他那脑子肯定又跑到数据模型里去了。这种状态，我们私下里戏称为“心流状态”，完全沉浸进去，外界的声音都成了模糊的背景音。
不过这种状态没持续多久。教授大概发现了我们这边的小动作，目光似有若无地扫了过来。学长立刻坐直了身子，把那张草稿纸飞快地塞进课本底下，做出认真听讲的样子。那副正经的模样，跟刚才判若两人。
我憋着笑，用课本挡着脸。他冲我使个眼色，意思是“下课再说”。后半节课，他倒是老实了不少，至少眼睛是看着黑板的方向了。但我猜，他脑子里那台“计算机”，估计还在全力运行着，处理着那些未完成的算法优化问题。
下课铃响的时候，他几乎是长出了一口气，立刻把那张草稿纸抽出来，对着窗外的光又看了一遍。“成了，”他咧嘴一笑，“思路通了，晚上回去改几行代码试试。”收拾书包的时候，他好像才突然想起来问我：“对了，刚才教授最后那段讲的什么重点？”
我被他问得哭笑不得。合着这位大哥，真是一心二用到了极致。不过看他眼睛里那点还没褪去的兴奋劲儿，我又觉得，这种看似“不务正业”的走神，没准儿恰恰是创造力的来源。问题在于，怎么在纪律和灵感之间，找到那个微妙的平衡点。
我们随着人流往外走，他还在念念有词地背着什么函数名。走廊里吵吵嚷嚷的，阳光明晃晃地照进来。我想，每个人专注的领域不同，但那种为了某个难题全身心投入的劲儿，大概都是一样的吧。只是场合，确实是个值得琢磨的问题。