私密教学220加紧子豪
私密教学220加紧子豪
办公室的灯都熄了，只剩220教室还亮着一小片光。子豪盯着电脑屏幕上密密麻麻的代码，眉头拧成了一个结。指针、数组、内存分配……这些概念像一团乱麻，越扯越紧。他抬手看了眼表，晚上九点半，教学楼快锁门了。
“还没走？”一个声音从门口传来。是李老师，教数据结构的老教授，正准备下班。
“李老师……这个动态内存管理的实验，我调了一晚上，总在释放的时候报错。”子豪挠了挠头，语气里满是沮丧。这已经不是他第一次被卡住了，这学期的课程难度陡然增加，像一道坎横在面前。
李老师走近，看了看屏幕，没直接说答案。他拉过旁边一张椅子坐下。“问题往往不在你写的最后一行代码，而在你思考的第一步。咱们不急，你把你的思路，像聊天一样说给我听听。”
这就是李老师的特点。他的一对一辅导从来不是直接给答案，而是一步步引着你自己把乱线头理开。子豪吸了口气，开始磕磕绊绊地解释自己的逻辑。李老师听着，偶尔插一句：“这里，你为什么觉得该用这个函数？”“假如数据量再翻十倍，你现在的结构还能撑住吗？”
几个问题抛过来，子豪觉得自己原先那看似牢固的想法，忽然出现了裂缝。他好像摸到了一点门道，但又说不清楚。李老师这时才在键盘上敲了几行，不是完整的代码，而是一个简单的比喻。“你看，这就好比你在图书馆管理一批流动的书。你不能光记得把新书塞进去，更得有个清清楚楚的登记本，哪本书被借走了，哪本还回来了，空了的位置能不能马上用上……不然图书馆迟早要乱套，系统也得崩溃。”
“哦——”子豪长长地呼出一口气，那个比喻像一把钥匙，咔嚓一声，把堵住的思路打开了。他盯着那个比喻，脑子里那些抽象的术语，突然就落到了地上，变成了看得见摸得着的书架和书本。这种难点突破的感觉，像在黑暗里摸索了好久，终于触到了开关。
“我好像……有点懂了。”子豪的声音里带着点不确定的兴奋。他重新转向自己的代码，手指在键盘上敲击起来。这一次，速度慢了很多，但每写一行，都带着更清晰的意图。李老师就在旁边看着，不出声，只是在他又一次下意识要走老路时，轻轻咳嗽一下。
时间一分一秒过去。走廊里只剩下安全指示灯幽幽的绿光。子豪全神贯注，外界的一切仿佛都消失了，眼里只剩下逻辑的流动和问题的拆解。错了就重来，卡住了就回想那个“图书馆”的比喻。这是一种完全沉浸的学习状态，心无杂念，只有问题和答案之间的路径。
“运行！”他最后用力敲下回车键。屏幕上的命令符闪烁跳动，然后，没有出现熟悉的报错提示。程序顺畅地跑完了，输出了预想中的结果。成功了。子豪有点不敢相信，又试了几组不同的测试数据，稳稳的。
“看来你的‘图书馆’，管理得不错了。”李老师笑了笑，站起身，拍了拍他的肩膀，“记住今晚这个感觉。以后遇到坎，别光埋头硬啃，停下来，想想你的‘书架’和‘登记本’。”
子豪关掉电脑，收拾好东西，和老师一起走出220教室。锁门的时候，他又回头看了一眼这个空荡荡的教室。就在这里，一个看似无解的问题被化解了。他知道，以后编程路上还会有无数个这样的夜晚，但至少今晚，他带走的不只是一个正确的程序，还有那种把复杂东西理顺的踏实感，以及老师那句“想想你的书架”的提醒。
夜风有点凉，吹在脸上很清爽。子豪踏着路灯的光往宿舍走，脚步比来时轻快了不少。他脑子里不再是一团乱麻，虽然未来的难题还有很多，但此刻，他手里好像多了一件称手的工具。这大概就是成长的样子吧，在某个意想不到的夜晚，在一间快要锁门的教室里，悄然发生。