喀什学生品茶上课,茶香课堂伴学子
喀什十月的阳光透过白杨树叶，在校园里洒下斑驳光影。六年级一班的教室里飘着若有若无的茶香，这不是什么特色兴趣班，而是他们最寻常的语文课。
“老师，为什么茯砖茶要压成砖块呀？”扎着马尾辫的古丽努尔举起手中的茶饼，鼻子轻轻凑近。语文老师阿孜古丽笑着往电茶壶里添水，热气升腾间，她开始讲述茶马古道的故事——那些穿越沙漠的商队，如何把茶叶压紧实了，好走过万里路途。
窗台上晾着同学们自带的十几种茶具，有爷爷用的老式搪瓷缸，也有精致的玻璃杯。每个孩子带来的茶叶都不太一样，艾山家的茯砖茶色浓重，麦尔旦家的玫瑰花茶香气扑鼻。这节课要学的是《故乡的榕树》，但阿孜古丽老师先让大家观察茶叶在热水中的变化。“看，茶叶舒展开来了，像不像文章里描写的榕树须根？”
当茶香遇见书香
这种独特的教学方式始于叁年前。当时阿孜古丽发现，班里不少孩子上课容易走神，尤其是下午第一节课。偶然一次，她泡了杯薄荷茶提神，学生们都好奇地张望。于是她灵机一动：何不把茶带进课堂？
现在每周叁的语文课成了大家最期待的茶香课堂。学生们轮流从家里带茶叶，老师则会挑选与茶相关的诗文。有时候是“寒夜客来茶当酒”，有时候是《红楼梦》里的栊翠庵品茶。茶成了最好的教具，让孩子们理解抽象的文字变得具体起来。
“我以前总觉得古诗很远，”平时沉默寡言的艾合买提一边小心地给同学分茶，一边说道，“但现在闻到茶香，突然就懂了为什么古人会说‘一碗喉吻润，两碗破孤闷’。”他负责今天的茶艺展示，动作略显生涩却格外认真。
茶香课堂伴学子的理念已经在这所学校扎了根。数学老师偶尔也会借用这个形式，在教分数时让孩子们测量茶水比例；自然课上，老师带着学生讨论不同水质对茶汤颜色的影响。茶杯里，倒映着各学科知识的有趣光影。
最让老师们惊喜的是，这个传统不知不觉增进了学生间的感情。曾经害羞的帕提玛，因为家里经营茶馆，成了班里的“茶博士”，现在能落落大方地讲解茶叶知识。而曾经调皮捣蛋的阿里木，在第一次成功泡出清甜的茶汤后，眼睛里闪着从未有过的专注光芒。
窗外，喀什老城的鸽群掠过蓝天。教室里，茶香与书香交织，孩子们在品味茶汤的同时，也品味着文字的魅力。这片土地上的年轻学子，正通过一杯杯温暖的茶，与传统文化的脉络重新连接。他们的课堂，因为这一缕茶香，变得格外生动而难忘。