老师你的好软水好多作文
老师你的好软水好多作文
办公室里静悄悄的，只有窗外的蝉在有一搭没一搭地叫着。李老师扶了扶眼镜，手里那摞作文本刚批到一半，眉头却不知不觉舒展开来。她教语文快二十年了，头一回遇到这么个题目——是班上那个叫小远的男孩写的，字迹歪歪扭扭，标题却直愣愣地撞进眼里：“老师你的好软水好多作文”。
这叫什么题目呀？她心里先是一笑，差点当成孩子的胡闹。可读下去，那歪斜的字迹里，竟藏着一段让她指尖发烫的故事。小远写的是上周那场大雨。放学时雨正酣，他没带伞，缩在校门口屋檐下发呆。是李老师撑着那把用了好些年的旧伞走过来，伞不大，自然往孩子那边斜了斜。走到半路，小远抬头，看见老师半边肩膀都湿透了，雨水顺着发梢往下滴，在路灯下亮晶晶的。
“老师的伞真好，”小远在作文里这么写，“雨水打在伞布上，声音软软的，不像砸在水泥地上那么凶。我偷偷摸了一下老师撑伞的袖子，湿漉漉的，但老师的手稳稳的。我就想，老师是不是就像这把伞？看起来旧旧的，可是又软和，又能挡住好多好多雨水。”
读到这儿，李老师摘下眼镜，揉了揉眼角。她想起那天，自己只顾着看路，哪还留意到这些细节。更没想到，孩子心里竟转着这样细腻的念头。
小远的笔继续往下跑。他写到家门口，李老师转身要走，他憋了半天，才喊出一句“谢谢老师”。雨夜里，老师回头笑了笑，摆摆手，身影就融进那片湿漉漉的光晕里了。“老师转身的时候，伞上的水珠甩出来，亮闪闪的，像星星掉下来了。”孩子这样形容。文章的结尾处，小远用铅笔加了句悄悄话：“老师，我知道‘好软水好多’不是成语，但我就是觉得，您的好，又柔软，又像雨水那么多，多得我都写不完。”
办公室里依然安静，李老师却觉得心里有什么东西，被这歪歪扭扭的文字泡得软软的。她忽然想起自己刚教书那会儿，总想着要教出多么漂亮的句子，多么规范的作文。可日子一年年过去，批改过的作文本堆得比人还高，最让她心头一热的，偏偏是这些“不合规矩”的真话。那些被孩子们小心藏在比喻里的真心，比任何华丽的辞藻都有分量。
她拿起红笔，想了想，在那句“悄悄话”下面，轻轻划了道波浪线。没写“语句不通”，也没写“用词不当”。她只是在一旁空白处回道：“老师也谢谢你，让我看见了那天晚上自己没看见的星星。”写完这句，她眼前好像真的浮现出那晚的雨，还有孩子亮晶晶的眼睛。
这篇作文后来被李老师小心地收在抽屉最上层。它像一枚特别的书签，夹在她漫长的教学生涯里。有时候备课累了，她会翻出来再看看，然后想起，教育这事儿，或许从来不是单方面的浇灌。孩子们像最敏感的植物，你用一分心，他们便默默记下十分的好，再用他们笨拙而真诚的方式，悄悄长成一片绿荫，反过来滋养你早已习惯疲惫的心。
窗外的蝉声不知什么时候停了。李老师把剩下的作文本理了理，动作很轻。她知道，明天发作业时，小远一定会急急地翻开本子，寻找那行红色的批语。而她，也已经在期待下一次作文课了——谁知道那些小脑袋瓜里，还藏着多少像“好软水好多”这样，让大人心头一软的秘密呢？