藁城学生品茶上课,藁城学子茶香课堂
藁城学生品茶上课这事儿，刚开始听说还真觉得新鲜。茶艺课居然能排进课程表？教室里飘着茶香而不是粉笔灰？带着满脑子好奇，我决定去亲眼看看。
刚踏进校门，就闻到若有若无的茉莉花香。顺着香味往前走，推开劳技教室的门，眼前的景象让我愣住了——没有堆积如山的试卷，没有唰唰的写字声，二十几个初中生正围坐在茶席旁，小心翼翼地端着白瓷盖碗。
当茶杯代替了饮料瓶
“老师，我的茶好像泡淡了。”一个戴眼镜的男生挠着头说。茶艺老师走过去看了看：“水温不够，茶叶没完全舒展。下次记得把水烧开些。”旁边扎马尾的女生突然笑起来：“班长刚才把第一泡喝了，苦得直咧嘴！”教室里顿时响起轻松的笑声。
说真的，我很久没在学校里看到孩子们这么专注了。他们盯着茶叶在水里慢慢舒展，像在看什么神奇的魔术。有个男孩告诉我，他以前下课就冲去小卖部买汽水，现在居然会惦记着家里冰箱的茶叶要不要换。这话让我忍不住感慨，原来改变可以这么自然。
这种藁城学子茶香课堂的魅力，大概就在于它不急着教给孩子什么大道理。孩子们在摆弄茶具的过程中，自然而然学会了等待——等水烧开，等茶叶沉淀，等茶汤变温。这些看似简单的动作，在如今这个什么都讲究“快”的时代，显得特别珍贵。
班主任李老师靠在窗边跟我说起这么个变化。上周课间，她看见两个学生因为抢篮球场快要吵起来，旁边突然冒出个男生：“别急别急，我泡壶茶，你们坐下慢慢说？”这句话让紧张的气氛瞬间缓和了。李老师说，要是放在以前，这群半大孩子准得先吵个面红耳赤。
茶艺课开了大半年，最明显的改变是孩子们说话节奏慢了，吵架少了。以前遇到问题总爱争个对错，现在会互相商量着来。教导主任开玩笑说，连教导处的“纠纷调解业务”都清闲了不少。
当然啦，这门课也不是整天风花雪月。有家长刚开始担心影响学习，后来发现孩子为了搞懂茶叶分类，主动去查地理书；为了弄明白茶文化，抱着历史资料看得起劲。这种带着兴趣去学习的状态，比被动灌输效果好得多。
坐在回程的车上，我还在想那个画面：夕阳斜照进教室，几个值日生不紧不慢地收拾茶具，窗台上晒着学生自制的桂花茶。这样的藁城学生品茶上课场景，确实和我们印象中紧张的校园生活不太一样。它让孩子们在成长路上，除了分数和作业，还能感受到另一种生活的温度。或许很多年后，他们不记得某次考试的分数，但会记得某个午后，和朋友分享一壶清茶时的那份惬意。