建阳14岁学生一小时50元,一小时五十元14岁建阳学生
那条朋友圈引起的讨论
前几天刷手机，看到一位建阳的家长发了条朋友圈，挺有意思的。内容是：“我家小子，14岁，刚上初叁，说是给同班同学补习数学，一小时50元，还挺抢手。”配图是孩子认真写教案的背影。这条朋友圈下面，那叫一个热闹。
有人留言说：“现在的小孩真不得了，我们那会儿这个年纪，脑子里只有玩。”也有人半开玩笑地问：“还收不收‘高龄’学生？我第一个报名！”当然，也有不同的声音，带着点担忧：“孩子自己学业压力就不小，会不会太累了？”“这个收费，合适吗？”
看着这些议论，我心里也琢磨开了。这事儿，好像没那么简单。
说实在的，一小时50元，对一个14岁的学生来说，确实不是个小数目。但大家关注的焦点，似乎并不全在钱上。更多人觉得，一个初叁的学生，能把自己学明白的知识，清晰地讲给别人听，并且获得认可，这份能力和胆量，可能比那50块钱更值钱。这可不是死读书就能做到的。
我后来私下问了那位家长。她笑着说，一开始她也担心，怕耽误学习。但儿子跟她算了一笔账：每周就周末教两次，一次两小时。这不仅没影响学习，为了能讲清楚，他自己还得把知识点翻来覆去地琢磨得更透，反而巩固了基础。那一小时50元的收入，他自己存起来一部分，剩下的给家里人都买了小礼物。“看到他那么有成就感，规划得头头是道，我们也就放心了。”
这个建阳14岁学生一小时50元的故事，让我想起了我们常挂在嘴边的一个词——“书房里的学问”。意思是，知识不能只停留在书本和试卷上。这个孩子，就是把“书房里的学问”，变成了能解决实际问题的能力。他从一个被动接受知识的人，变成了一个主动输出、甚至能创造一点小价值的人。这个角色的转变，对他未来的成长，恐怕是难以用金钱衡量的。
当然，我们也得冷静想想。不是所有孩子都适合走这条路。如果为了挣钱而本末倒置，影响了主业学习，或者过早地把心思完全放在经济利益上，那肯定是得不偿失的。关键还是在于引导和平衡。家长需要帮孩子把握好这个度，确保这是一件有益补充、锻炼能力的好事，而不是一个沉重的负担。
放眼四周，其实这样的例子越来越多了。有高中生开发出好用的小程序，有大学生靠专业技能接单实习。时代真的不一样了。只要在保证安全和学业的前提下，让孩子们早点接触社会，尝试着把知识“变现”，哪怕是像这位建阳14岁学生一样，从小范围的辅导开始，或许都能在他们心里种下一颗不一样的种子。这颗种子，关乎独立，关乎责任，也关乎对知识本身更深刻的理解。
那条朋友圈引发的讨论，渐渐平息了。但那个一小时五十元14岁建阳学生的身影，和他所带来的思考，却留在了很多人的脑海里。这或许就是这个时代教育的一抹新色彩吧。