九台学生品茶上课,学子课堂共品茗香
讲台上飘来阵阵茶香，李老师今天带来的不是课本，而是一套紫砂茶具。教室里顿时热闹起来，同学们好奇地伸长脖子，想看个究竟。
“咱们今天这堂课呀，就把物理化学知识泡进茶汤里。”李老师边说边往茶壶里注水，热气腾空而起，“水温控制是门学问，80℃泡绿茶，100℃冲普洱，这不就是热传导的实际应用吗？”坐在前排的小王使劲点头，他昨天刚在物理课上学过这个知识点。
当茶香飘进实验室
同学们分成小组，各自领到不同的茶叶。小琳那组拿到的是茉莉花茶，她在记录本上认真写着：“香气浓郁，但茶汤颜色较浅。”隔壁组的小张突然惊呼：“我们的红茶怎么有股酸味？”李老师不急着解答，反而引导大家思考茶叶发酵程度与笔贬值的关系。这种带着问题学习的方式，让原本枯燥的理论突然活了起来。
最让人眼前一亮的是，学校把这片区域打造成了专门的茶艺教室。靠窗的位置摆着几张根雕茶桌，书架上是和茶文化相关的书籍。每到午休时间，总有叁五成群的学生来这里练习刚学会的冲泡技巧。初二的小陈笑着说：“现在我回家都能给爸妈泡茶了，他们特别惊讶。”
语文课上，老师让同学们描述品茶时的感受；历史课上，老师讲述茶马古道的故事；就连美术课都安排了茶叶写生。这股茶香，悄无声息地弥散到各个学科里去了。
不过也有同学一开始不理解。小李就嘀咕过：“这不是耽误学习时间吗？”但当他亲手炒制出一锅茶叶后，想法完全变了。“原来炒茶要注意火候、手法，这些都需要耐心和专注，我感觉自己做事更能静下心来了。”
窗外，九月的阳光正好，照在同学们认真记录的脸上。茶香、书香、还有少年们求知的目光，在这个教室里交织成一幅特别的画面。李老师看着这群忙碌的学生，嘴角带着笑意。她知道，有些教育，是课本给不了的。
下课铃响起，同学们还围在茶桌旁不愿离开。小琳小心翼翼地收拾着茶具，旁边的同学在讨论下次要尝试哪种茶叶。这堂特别的课虽然结束了，但那份由茶香带来的宁静与思考，似乎还留在每个人的心里。