抓着班主任的两只大兔子视频
抓着班主任的两只大兔子视频
你说这事儿闹的。前几天，我家那上小学的侄子，举着个手机蹭到我旁边，神秘兮兮地问：“叔，你看过那个‘抓着班主任的两只大兔子’的视频没？”我正喝着水呢，差点没呛着。这标题，乍一听可真够唬人的，脑子里瞬间闪过好些不着调的念头。孩子眼神里全是那种分享“秘密宝藏”的光，我这心里头，却咯噔了一下。
我接过手机，没急着点开。先问了句：“你这从哪儿看到的？”他说是同学群里转的，大家都说特好玩。我寻思着，现在这些短视频平台，为了抢眼球，标题党真是越来越没边了。我点开一看，好嘛，悬着的心算是放下了一半。视频内容其实挺简单：大概是学校运动会或者什么活动，班主任老师（一位挺和蔼的中年女老师）怀里抱着两只学校饲养的、毛茸茸的大白兔玩偶，正跟学生们互动。结果几个调皮的学生一拥而上，嘻嘻哈哈地伸手去“抓”老师怀里那两只兔子玩偶，场面热闹又滑稽。视频标题，就用了这么个引人遐想的说法。
你说这内容本身有啥问题吗？其实没有，挺正常的校园生活片段。但问题就出在这个“标题”上。它用一种容易产生严重歧义、甚至带点低俗暗示的表述，包裹了一个完全无害的内容。这就像给一杯白开水，硬套上个“陈年佳酿”的华丽酒瓶，让人冲着酒去，喝到的却是水，感觉被忽悠了。更关键的是，看这视频、传播这视频的，很多是我侄子这样的半大孩子。他们这个年纪，好奇心重，但对信息的辨别力还不够。这种标题，首先就可能引导他们往不恰当的方向去理解，甚至觉得这种“打擦边球”的说话方式很酷、很好玩。
这事儿让我琢磨了好一会儿。我们现在的信息环境，真是处处透着这种“小聪明”。创作者深谙流量之道，知道什么样的字眼能戳中人的点击欲。内容安全的底线，就在这种“博眼球”的冲动下，被一点点试探，甚至模糊。孩子嘛，他们接触这些，不会想太多背后的弯弯绕，只觉得热闹、有趣就转了。可这种语言环境，潜移默化地影响着他们的表达方式和看待事物的角度。今天觉得这种歧义标题无所谓，明天就可能对更隐蔽的不良信息放松警惕。
后来，我没直接跟我侄子说这视频“不好”。我跟他一起又看了一遍，问他：“你觉得这视频拍的啥？”他说就是同学们跟老师玩闹。我说：“对啊，那你觉得‘抓着班主任的两只大兔子’这个说法，和你看到的实际内容，配不配？”他挠挠头，好像有点明白了。我接着说：“你看，这就叫‘标题党’。内容没啥，但故意用个容易让人想歪的题目骗你点进来。咱们以后看到这种特别咋呼的标题，得多留个心眼，想想它是不是在故意误导你。”
这虽然是个小事，但我觉得挺有代表性。它不仅仅是一个视频的问题，而是反映了我们，尤其是孩子们，日常所处的信息环境的一种常态。各种信息包裹着诱人的、甚至扭曲的外衣涌来。作为大人，咱们没法给孩子造一个绝对纯净的真空，但至少可以像这次一样，抓住身边这些活生生的小例子，给他们提个醒，练就一双能穿透迷雾、看清实质的眼睛。这比单纯地禁止他们看什么，或许更重要。毕竟，我们没法永远帮他们筛选信息，但可以试着教会他们如何自己思考。